Lenguas en un espacio de integración. Acontecimientos, acciones, representaciones

CELADA, María Teresa; FANJUL, Adrián; NOTHSTEIN, Susana (coord.): Lenguas en un espacio de integración. Acontecimientos, acciones, representaciones,  Buenos Aires, Biblos, 2010. De próxima aparición, este libro es el resultado de un intercambio académico mantenido durante los últimos años entre programas de posgrado de tres universidades: Unicamp, UBA y USP y, más directamente, del trabajo desarrollado [...]

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Serra e seu colonialismo linguístico

Serra e seu colonialismo linguístico Odair Rodrigues  A lei federal 11.161/2005 prevê que a língua espanhola seja oferecida como parte do currículo do ensino médio a partir de 2011. A entrada do espanhol nas escolas brasileiras tem motivos culturais, históricos, geopolíticos e econômicos, uma vez que a maioria dos países da américa, particularmente os do [...]

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São Paulo, o pior de todos

Recentemente, no dia 8 de fevereiro, um conhecido telejornal difundiu uma reportagem sobre a introdução da língua espanhola no ensino médio, informando a situação em vários estados. Na sua brevíssima duração, a descrição de São Paulo consistiu em afirmar que é o que apresenta “a pior situação”, já que não há no estado nenhum professor concursado [...]

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Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano

Marcia Paraquett UFBA/Salvador-BA/Brasil Resumen: El objetivo del trabajo es realizar una serie de consideraciones críticas en torno al rol de la lingüística Aplicada en el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. En estas páginas se realiza una presentación del tema de la integración americana desde el punto de vista social y cultural. Se [...]

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O PAPEL QUE CUMPRIMOS OS PROFESSORES DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (E/LE) NO BRASIL

Márcia Paraquett RESUMO O texto trabalha com três questões: o lugar que ocupamos professores e pesquisadores de E/LE na área dos estudos de linguagem no Brasil; os documentos oficiais brasileiros no que se referem ao ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras; e algumas estratégias que contribuam para o fomento da educação continuada, para a autonomia das associações e para a melhoria dos [...]

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A importância do ensino da língua espanhola para nossos jovens Maria Izabel Azevedo Noronha Presidenta da APEOESP Membro do Conselho Nacional de Educação Lamentável a decisão do Governo do Estado de São Paulo de não oferecer neste primeiro semestre a língua espanhola como disciplina obrigatória no ensino médio nas escolas estaduais, como prevê a lei 11.161/05, [...]

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Declaração pública sobre a prova do processo seletivo

Ao Secretario da Educação do Estado de São Paulo, Prof. Dr. Paulo Renato de Souza. À Presidente da APEOESP, Profa. Maria Izabel de Azevedo À Diretoria da Fundação VUNESP No dia 13 de dezembro do ano que acaba de terminar, o governo do estado de São Paulo realizou as provas do Processo Seletivo de Professores/Candidatos [...]

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As lisonjas e o respeito

Por Mauro Santayana Os elogios que partem do estrangeiro ao desempenho da economia brasileira devem ser recebidos com cautela. Se observarmos bem, eles não se destinam à nossa autonomia na administração do Estado, nem aos esforços a fim de reduzir as penosas desigualdades sociais que nos constrangem, mas ao fato de que continuamos (o que [...]

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O DISCURSO MERCANTILISTA NA PROMOÇÃO DO ESPANHOL NO BRASIL: UMA ABORDAGEM CRÍTICA

Texto publicado nos Anais do II Simpósio Internacional de Análise Crítica do Discurso (USP, 2007). O DISCURSO MERCANTILISTA NA PROMOÇÃO DO ESPANHOL NO BRASIL: UMA ABORDAGEM CRÍTICA Ariel Novodvorski (UFMG) Professor de espanhol do ILEEL/UFU, Doutorando pela UFMG Resumo: Este artigo objetiva analisar o momento de mudança social e discursiva, em relação ao espanhol no [...]

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A terceirização do ensino público começa pelo espanhol

O Decreto Nº 54.758/09 do Governador Serra estabelece que as disciplinas escolares de língua estrangeira podem ser cursadas nos Centros de Estudos de Línguas do sistema estadual de ensino, que já oferecem cursos extracurriculares a alunos a partir da 6ª série do ensino fundamental. No artigo 5º, porém, o decreto informa que esgotada a capacidade [...]

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