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Archive for the ‘COPESBRA’ Category

No dia de hoje (19/12/2009), nossa lista chegou a 204 subscritores. Esse crescimento e o final de um ano tão intenso nos motiva, como iniciadores desta lista, a um balanço e uma reflexão sobre suas realizações.

Lembremos, primeiro, que apesar de estarmos já tão familiarizados, nossa lista de discussão é novíssima: ela foi aberta no dia 7 de agosto deste mesmo ano. Inicialmente, foi criada, junto com o blog Espanhol do Brasil, em torno da necessidade de nos organizarmos para responder ao acordo entre o MEC e o Instituto Cervantes (IC), difundido no dia 4 de agosto pela imprensa e pelas próprias instituições envolvidas como panacéia que ocuparia lugares fundamentais, de fato, o sistema escolar e universitário brasileiro para a implantação do espanhol na escola pública. A reação das associações de alguns estados como RJ, MG, PR, SP e MT foi imediata, como também a de muitos professores e alunos de graduação, e a lista eledobrasil cumpriu um primeiro papel de articulação.

Mas rapidamente ela foi ampliando seu escopo para muito além desse objetivo circunstancial. Começou a ser um lugar de reflexão muito mais abrangente e profunda sobre as condições em que acontece a entrada da língua espanhola nos sistemas escolares: recursos humanos e educacionais, luta de interesses nacionais e internacionais, e uma integração regional que também leva a língua brasileira para os países vizinhos com desafios e interrogações análogos. Também começou  a ser espaço de discussão de problemáticas locais em alguns estados, permitindo que a experiência de uns ajudasse os outros. Não havia, e era necessário, no Brasil, um âmbito desse tipo, independente, sem tutelas institucionais nem comerciais. Seu surgimento e consolidação são mais uma prova da maturidade do espaço de ensino e pesquisa sobre o espanhol no país. A eledobrasil tem proporcionado a troca constante de conhecimentos, informações e ideias incluindo as esferas acadêmica, político-educacional, profissional, entre outras, e promovendo a aproximação de muitos interlocutores que se encontram em todas as regiões do país.

Queremos fazer aqui uma relação de suas realizações, entendendo assim não apenas tudo que foi feito por meio da lista, mas também os acontecimentos para os quais ela foi um meio de articulação fundamental. Construindo uma memória que pedimos que vocês enriqueçam com sua lembrança e seus comentários, em uma ordem quase-cronológica, apontamos:

1) A constituição da COPESBRA, Comissão Permanente para o Acompanhamento da Implantação do Espanhol no Sistema Educativo Brasileiro, bem como a incorporação a ela de membros de muitos estados. A discussão coletiva, na lista, de alguns de seus documentos. Para os mais novos, informamos que essa comissão integra 21 professores universitários e membros designados pelas associações de professores de seus estados, e que tem como objetivo interagir com o MEC e as Secretarias de Educação para colaborar com uma implantação da língua no sistema escolar brasileiro que responda a princípios relacionados ao desenvolvimento nacional, à formação cidadã e a um ensino público de qualidade. Podem ver um resumo de suas muitas atividades e de suas duas reuniões com o MEC no seguinte link: https://espanholdobrasil.files.wordpress.com/2009/12/texto-reuniao-seb-18-11.docAtualmente, estão representados na COPESBRA 14 estados brasileiros (Alagoas, Bahia, Ceará, Goiás, Minas Gerais, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Pernambuco, Paraíba, Paraná, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Sergipe e São Paulo), com docentes das seguintes universidades: UFMG, USP, UFF, UFPB, UFS, UFSM, UFSCAR, UFAL, UFC, UFBA, UFMS, UNIPAMPA, UFG, UFPR e FAFIRE. As associações que concordaram com seus princípios e indicaram representantes são a APEERJ, APEESP, APEMG, APEEMS, AMPLE, APEESE e ABH. Além disso, também há um representante da Secretaria Nacional das Associações de Professores de Espanhol – SENACAPE.

2) A produção e difusão do abaixo-assinado sobre o acordo entre o MEC e o IC, que teve mais de 800 assinaturas, e que colaborou para que o MEC passasse a considerar a COPESBRA como interlocutora. Esse abaixo-assinado foi fundamental também para unificar no país alguns princípios programáticos em que hoje se reconhecem milhares de professores:

– a exigência de abertura concurso público em todos os estados para professores de espanhol;

– a entrada do espanhol na grade curricular como disciplina integrada na escola e dada pelos professores da escola;

– o reconhecimento do papel diretor dos documentos oficiais para o ensino de espanhol, ou seja, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio e os Parâmetros Curriculares;

– a defesa da produção científica e didática brasileira para o ensino do espanhol, bem como os mecanismos de avaliação da mesma para o ensino regular.

3) A realização coordenada da semana sobre implantação do espanhol no sistema escolar, de 17 a 22 de agosto, em universidades do país todo, com uma apresentação em Power Point realizada por colegas da UNIFESP (campus Guarulhos).

4) A divulgação na lista de muitos textos críticos e analíticos, alguns produzidos em outros países, mas muitos redigidos por nossos colegas, dentre os quais destacamos:

– El español en Brasil: negocio o educación, de Xoán Carlos Lagares (http://librodenotas.com/cartasdesdebrasil/16619/el-espanol-en-brasil-negocio-o-educacion)

– A implantação do espanhol nas escolas brasileiras: polêmicas e desafios, de Elzimar Goettenauer de Marins Costa, Fernanda Castelano Rodrigues e Luciana Maria Almeida de Freitas (http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao10/espanholnaescbr.php)

– O discurso mercantilista na difusão do espanhol no Brasil: Uma abordagem crítica, de Ariel Novodvorski (https://espanholdobrasil.wordpress.com/2009/10/28/o-discurso-mercantilista-na-promocao-do-espanhol-no-brasil-uma-abordagem-critica/)

– FORMACIÓN / FORMAÇÃO: a serviço do / de que(m) está o jogo da desinformação? de Neide T. M. González (https://espanholdobrasil.wordpress.com/2009/10/21/formacion-formacao-a-servico-dode-quem-esta-o-jogo-da-desinformacao/)

5) O desenvolvimento de um blog, Espanhol do Brasil, mantido por um colega da ESPM-SP, que guarda a memória de todas estas realizações e de muito mais (www.espanholdobrasil.wordpress.com).

6) A produção de um dossiê sobre o Instituto Cervantes, não apenas delimitando o que é pertinente e o que não é que essa instituição realize, mas também mostrando as muitas irregularidades na sua atuação no Brasil (https://espanholdobrasil.wordpress.com/dossie-ic/).

7) A recepção e a difusão de mensagens de colegas e instituições de outros países fazendo chegar sua solidariedade, e permitindo-nos apreciar a inserção e dimensão internacional das problemáticas que nos convocaram.

8) Nos últimos meses, a lista também difunde concursos, processos seletivos e eventos acadêmicos e escolares sem finalidade comercial. Aproveitamos a ocasião para pedir a todos os colegas que enviem à lista o que considerarem pertinente nesse sentido.

9) Por último, mas não menos importante, a lista foi âmbito de apoio e estímulo para os colegas que constituíram em setembro a mais nova associação de professores de espanhol, a do estado de Sergipe (APEESE). Também foi uma possibilidade de articulação, informação e consulta para situações específicas que aconteceram nos estados, como o amplo movimento dos colegas do Rio Grande do Sul e o mais recente, em São Paulo, em torno do processo seletivo para CELs.

Hoje podemos dizer que eledobrasil veio para ficar e que nossa lista é uma grande vitória. Não apenas pelo seu número de participantes, que continuará crescendo. Mas principalmente pelo amplo acordo que possibilitou em torno de questões cruciais sobre a implantação do espanhol nas escolas brasileiras e pela consciência que nela se reproduziu e multiplicou sobre nosso lugar na educação nacional e no mundo.

Para todos, muito boas festas e um 2010 de grande atividade e novas realizações!

Administradores da Eledobrasil

Adrián Fanjul (USP/APEESP)
Elzimar G. de M. Costa (UFMG/COPESBRA)
Fernanda S. C. Rodrigues (UFSCar/COPESBRA)
Luciana M. A. de Freitas (UFF/ APEERJ/COPESBRA)

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Em 18 de novembro de 2009, membros da COPESBRA participaram de duas reuniões no Ministério da Educação (MEC):

– Na primeira, com representantes da Secretaria de Educação Básica (SEB), foram discutidos aspectos relacionados às ações necessárias para a implantação do espanhol na rede de ensino brasileira em 2010. Leia o texto que a COPESBRA apresentou à SEB nessa ocasião

– Na segunda, com representantes da Assessoria de Assuntos Internacionais e a Secretaria de Ensino à Distância (SEaD), foram apresentados os pareceres que a COPESBRA elaborou sobre a “Carta de Intenções” assinada entre o MEC e o Instituto Cervantes (IC) e sobre o AVE, portal de ensino de espanhol elaborado pelo IC e que está sendo utilizado em Plano Piloto com professores e alunos da rede pública brasileira. Leia aqui o parecer sobre o AVE e Leia aqui o Parecer sobre a Carta e o Programa

Na reunião com a SEB, foi comunicado à COPESBRA que o Conselho Nacional de Educação (CONSED) estava organizando um Seminário Internacional sobre o Ensino da Língua Espanhola. Ao ter contato com a programação do evento, a COPESBRA elaborou e encaminhou à presidência do CONSED uma carta na qual explicita sua formação e sua missão. Leia aqui a Carta ao CONSED

A partir das discussões suscitadas nessas reuniões de novembro, a COPESBRA elaborou um questionário-avaliação que foi encaminhado ao MEC e que, se aceito como parte das avaliações do Ministério, deverá ser respondido pelos professores que participam desse Plano Piloto. O intuito é verificar a análise que esses professores fazem do uso do material virtual disponibilizado pelo IC em relação com o contexto brasileiro de ensino de espanhol nas escolas públicas, bem como com as Orientações Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares.

Ainda no mês de dezembro, a COPESBRA terá mais uma importante participação em reuniões em Brasília. Desta vez, o encontro terá o objetivo de avaliar o Programa Piloto no qual o material virtual do IC está sendo testados. Estarão presentes representantes do do MEC e o IC, além de membros da COPESBRA.

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Após a reunião de 28 de agosto, na qual recebemos os documentos assinados entre o MEC e o IC, a COPESBRA produziu dois pareceres: um sobre a Carta de Intenções e o Programa Executivo e outro sobre o AVE (analisado à luz dos documentos norteadores da educação brasileira). Estamos aguardando uma análise jurídica dos documentos.

Todos esse material será levado ao MEC no próximo dia 18/11, quando teremos um reunião com a SEB e outra com a Assessoria Internacional e SEED. Após essa data, os pareceres serão amplamente divulgados.

Além do encontro com o MEC, conseguimos uma participação na Reunião do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação, em Salvador, no dia 5/11, na qual  Gonzalo Abio representará a COPESBRA com uma palestra intitulada “A Lei nº 11.161/2005 e a Política de Implantação do Espanhol na Escola Brasileira: Realidades e Desafios’’. Será uma importante oportunidade de apresentarmos nosso ponto de vista diante dos conselheiros de educação de todo o país.

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