Material sobre escritura académica de la Universidad de Buenos Aires – Descarga legal y gratuita

Estimados colegas y amigos:

Les escribo para anunciarles la publicación del “Manual de escritura para carreras de humanidades”, editado por la Universidad de Buenos Aires.

El “Manual” puede descargarse gratuita y legalmente en https://discurso.files.wordpress.com/2014/12/manual.pdf  o adquirirse en versión papel personalmente en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) o por mail a publicavent@filo.uba.ar. Les estaremos agradecidos si pueden darle la máxima divulgación posible entre lectores interesados.

El libro fue elaborado por un equipo de 16 expertos en didáctica de la escritura académica y tutores de escritura en las disciplinas luego de una investigación-acción de tres años financiada por el Ministerio de Educación de la Nación. Cuenta con prólogos de Charles Bazerman y Liliana Cubo de Severino. Se organiza a partir de los géneros discursivos de formación, disciplinarmente situados, que los estudiantes de grado deben efectivamente elaborar en carreras de grado de humanidades.

¿Cuáles son las secciones de una monografía? ¿Es distinto leer en historia y en filosofía? ¿Cómo se prepara un examen final oral? ¿En qué se parece una reseña estudiantil a una experta? ¿Cuál es la diferencia entre describir, comparar y justificar? ¿Cómo se discute con las fuentes? ¿Qué enseñan, solicitan y corrigen los docentes? ¿Cómo se planifica la respuesta a un parcial?

Estas son algunas de las preguntas que el “Manual” intenta abordar. Para ello, brinda definiciones, testimonios, ejercicios, instructivos, ejemplares y bibliografía actualizada. No solo se enseña cómo se comunica en la universidad, sino que se proporcionan herramientas para identificar, negociar y adecuarse a las prácticas letradas de cada situación, cada género, cada materia y cada disciplina de humanidades. También se busca, en sentido más amplio, hacer aportes al desarrollo de la didáctica de la escritura en educación superior.

La utilización de materiales y testimonios auténticos, recolectados durante la investigación y probados en talleres de escritura, garantiza un vínculo fluido entre el “Manual” y las prácticas efectivas que busca enseñar. Está destinado a docentes de escritura, docentes de las asignaturas, estudiantes de grado, formadores docentes, y escritores que quieran mejorar sus competencias letradas.

Esperando que resulte de interés y provecho, los saludo cordialmente,

Dr. Federico Navarro

Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento – CONICET

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III Jornada UFSCar – APEESP para professores de espanhol

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Inscrições FOCOELE 2012

Prezados Professores,

estão abertas as inscrições para o FOCOELE 2012 (UFMG). Seguem em anexo as orientações e a ficha de inscrição.

As inscrições serão feitas por correio, até o dia 05/03/2012, e o início do curso está previsto para o dia 26/03/2012.

Obs: o curso é semi-presencial (90h à distância e 30h presenciais)

Atenciosamente,

Equipe FOCOELE

Ficha inscrição FOCOELE 2012

Orientações para inscrição FOCOELE 2012

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Coleção Explorando o Ensino Médio – Espanhol.

Já está disponível no portal do mec a versão eletrônica do livro Espanhol – Ensino Médio.

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Curso de Formação Continuada MEC-UFF

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Secretaria de Educação Básica

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESPANHOL DO ENSINO BÁSICO: ARTICULAÇÕES ENTRE TENDÊNCIAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATIVIDADES PARA O ENSINO

A Universidade Federal Fluminense e o Ministério da Educação, no âmbito da Rede Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, oferecem curso inteiramente gratuito de formação continuada aos professores de espanhol das redes públicas de Ensino Básico do Estado do Rio de Janeiro.

O curso oferecido organiza-se em módulos independentes com carga horária de 60 a 90h. Ao concluir um módulo, o professor formando receberá um certificado de extensão. A realização de mais de um módulo do mesmo curso, com uma carga horária mínimo de 140h, conferirá ao cursista um certificado de aperfeiçoamento.

Todos os cursos serão oferecidos aos sábados.

INSCRIÇÕES PARA O MÓDULO I:

de 1º a 20 de outubro de 2010

VAGAS LIMITADAS

INSCRIÇÕES e MAIS INFORMAÇÕES:

saberesemdialogouff@gmail.com

Oportunamente serão divulgadas as datas de inscrição para os demais módulos.

Local de realização:

UFF Niterói (Campus do Gragoatá)

Coordenação:

Profa. Dra. Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)

Corpo docente:

Profa. Me. Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UFF)

Profa. Dra. Del Carmen Daher (UFF)

Profa. Dra. Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)

Prof. Dr. Paulo Antonio Pinheiro Correa (UFF)

Profa. Dra. Vera Lúcia de Albuquerque Sant’Anna (UERJ)

Prof. Dr. Xoán Carlos Lagares (UFF)

MÓDULO I (2010/2 e 2011/1):

1. Tendências/ paradigmas dos estudos da linguagem e as metodologias do ensino de línguas estrangeiras (30h)

Ementa: Paradigmas científicos. As concepções de linguagem desde o nascimento da Linguística. A história dos métodos de ensino de línguas estrangeiras. Bases teóricas de linguagem e de ensino dos métodos de ensino. Diálogo entre as concepções de linguagem e as metodologias de ensino de línguas estrangeiras.

Professor: Dr. Xoán Carlos Lagares (UFF)

Período de realização: sábados de outubro e novembro de 2011 (aula inaugural em 30/10 e aulas regulares em 6, 20 e 27/11)

Horário: de 8 às 13h

2. Os PCN, as OCEM e o trabalho do professor de espanhol (30 h)

Ementa: O histórico da construção dos PCN e das OCEM. Bases teórico-metodológicas dos documentos e suas propostas para o ensino de espanhol. Os PCN e as OCEM como documentos que prescrevem o trabalho do professor.

Professor: Dr. Paulo Antonio Pinheiro Correa (UFF)

Período de realização: sábados de março e abril de 2011 (19 e 26/03, 2 e 9/04/2011)

Horário: de 8 às 13h

MÓDULO II (2011/1):

1. O livro didático de espanhol: reflexão e avaliação crítica (45 h)

Ementa: Conceito de livro didático e de material didático. O manual do professor como escrito que prescreve o trabalho docente. Propostas de análise de material didático. O PNLD e o livro didático no Brasil.

Professor: a ser divulgado posteriormente

Período de realização: sábados de abril e maio de 2011 (a serem divulgados posteriormente)

Horário: de 8 às 13h

2. A leitura: perspectivas teóricas e seu papel no ensino de espanhol (45 h)

Ementa: Concepções de linguagem e concepções de leitura. O ensino da leitura em língua estrangeira. O PCN e o ensino da leitura. Estratégias de leitura. Formulação de atividades de leitura.

Professor: a ser divulgado posteriormente

Período de realização: sábados de junho e julho de 2011 (a serem divulgados posteriormente)

Horário: de 8 às 13h

MÓDULO III (2011/2):

1. Planejamento, produção de material didático e avaliação I (45 h)

Ementa: Planejamento didático para espanhol no Ensino Básico. Bases teórico-metodológicas do planejamento didático. Produção de material didático de espanhol para a escola. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem de espanhol.

Professor: a ser divulgado posteriormente

Período de realização: sábados de agosto e setembro de 2011 (a serem divulgados posteriormente)

Horário: de 8 às 13h

2. Planejamento, produção de material didático e avaliação II (45 h)

Ementa: A prática da produção de planejamento, material de didático e instrumentos de avaliação para a aula de espanhol no ensino básico.

Professor: a ser divulgado posteriormente

Período de realização: sábados de outubro e novembro de 2011 (a serem divulgados posteriormente)

Horário: de 8 às 13h

APOIO: APEERJ

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